РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
Каждый будний день я отвожу двух своих детей в школу на автомобиле. Дорога занимает около 20 минут, и дети просят телефон, чтобы посмотреть видео в этот период. Я предложил им следующую договорённость: они в уме решают три примера, и я даю им телефон. Чем быстрее решат, тем больше времени будет на YouTube.
Они приняли моё предложения, а я стал придумывать примеры и мини задачки. В ходе нашего взаимодействия я стал чувствовать области их знания и понимания, учитывать это, постепенно усложнять, и вносить разнообразия в примеры. Главное не спешить, давать то, что они могут решить, но требует ментального усилия.
Я заметил, что при равенстве умственных способностей, есть определенные типы задач, которые быстрее решает один ребёнок, а других типов задач, быстрее решает другой.
Простейший пример: Андрей пошёл в магазин и купил 11 булочек по 17 рублей каждая. Сколько он потратил денег?
Первый ребёнок считает так: 17 * 10 + 17 * 1
Второй считает немного по-другому: 11 * 10 + 11 * 7
Как вы думаете кто даёт ответ быстрее? В моём случае быстрее всегда отвечает первый.
Из этого я могу сделать предположение, что при равенстве входной информации, более важным является способ мышления, чем набор оперируемых в уме данных. Попробуйте увидеть свой способ мышления, возможные альтернативные варианты, сравнить их по выбранному критерию, сделать осознанный выбор, и вы будете успешнее остальных.
Рене Декарт в начале своей книги «Рассуждение о методе для верного направления разума и отыскания истины в науках» писал: «Надобно думать, что различие в наших мнениях происходит не от того, что одни люди более имеют рассудка, чем другие, а от того только, что мы направляем различно наше мышление и не одни и те же данные рассматриваем при наших обсуждениях».
Данным сообщением я начну серию постов по книге Роберта Кигана «Неприятие перемен. Как преодолеть сопротивление изменениям и раскрыть потенциал организации».
Одно из ключевых понятий книги – комплексность сознания.
Комплексность сознания не измеряется объемом знаний или коэффициентом интеллекта (IQ). Она не подразумевает способность к постижению сложных материй, вроде бесконечных формул физика-теоретика величиной со школьную доску.
Познание мира становится более комплексным, когда человек способен взглянуть на то, что раньше являлось чем-то, через что он смотрит на мир. Для людей, которые находятся на более высоких уровнях комплексности сознания, сложный окружающий мир становится более управляемым.
Повышение комплексности нашего сознания – это перевод мысленных структур из «субъектов» в «объекты», из «хозяина» в «инструмент»:
• Субъект – то, что контролирует нас, мысли и чувства, которые «владеют нами», руководят нашими действиями и субъектами которых мы являемся.
• Объект – то, чем мы владеем, мысли и чувства, на которые мы можем «посмотреть» и сделать их объектом осознавания.
Во второй половине прошлого века люди были уверены, что процесс психического развития человека аналогичен процессу физического развития его организма и комплексность сознания не развивается после 20-22 летнего возраста.
Современные исследования опровергают эту точку зрения и доказывают, что комплексность сознания, если ей заниматься, может развиваться в течение всей жизни человека (см. рисунки). А способность к саморазвитию будет важнейшей переменной современного человека, сотрудника и организации.
Человек создаёт мир знаков и живёт в нем. Любая сфера человеческого бытия определена культурой, которая строится на системе знаков. Литературовед, культуролог и семиотик Юрий Михайлович Лотман рассматривал культуру как генератор кодов, а явления культуры как коммуникативные механизмы и различные языки.
Именно создание и использование знаков и знаковых систем позволили человеку интенсивно эволюционировать, расширять себя в пространстве и времени.
Знак позволяет абстрагироваться от материального содержания, сделать оперируемое ментальным объектом для анализа и синтеза и, тем самым, вывести мышление на более высокий уровень – уровень абстрактного логического мышления.
Функция знака – через заданную форму представлять содержание. Форму и отношения с содержанием определяет человек. Мир знаков и знаковые (символические) пространства полностью зависят от человека. Поэтому нет единственно верного отношения между формой и содержанием, стремящимся к бесконечности.
Различив что-либо, человеческий мозг стремится это объективировать и обозначить, тем самым создав ментальный объект, которым впоследствии сможет оперировать сам мозг для понимания и классификации внешних объектов\явлений, а также для передачи информации в виде знаний другим (см. изображение 1).
Доктор филологических наук, профессор, известный языковед Алексей Тимофеевич Кривоносов в своей книге «Слово и мысль. Вопросы взаимодействия языка и мышления» пишет: «Языковой знак, взятый сам по себе, мёртв, он живёт только в своём употреблении, т.е. во взаимосвязи данного понятия с данным предметом, но к этой взаимосвязи одного с другим должен прикоснуться мозг, вооружённый этой же знаковой системой. Знак сам в себе не несёт признака «знаковости», он должен быть соединён с сознанием, владеющим данной языковой системой».
Знаки формируют множество окружающих нас знаковых систем (языков): разговорный язык, язык поз и жестов, язык одежды, язык запахов, язык дорожного движения, язык программирования, язык искусства (изобразительное, кинематограф, фотография, музыка, др.), азбука Морзе, звуковые сигналы и т.д.
Помните брошки Эльвиры Набиуллиной? Это тоже знак и определённый язык.
Специалист в области коммуникативных технологий Георгий Георгиевич Почепцов пишет:
«Знаки как заранее заданные переходы между определённой формой и определенным значением окружают человека повсюду. Цивилизация в своём развитии постоянно наращивает объём знаковых отношений. Знаковые системы упорядочивают мир вокруг нас и делают его более предсказуемым».
Про отношения между знаками и значениями говорили со времён Платона и Аристотеля, но системно начали изучать в конце 19-го, а осознанно применять с середины 20-го века.
В семиотике принято выделять тройственную структуру знака (см. изображение 2):
1. Форма (обозначающее)
2. Содержание (обозначаемое) разделяется на:
a. Смысл (коннотат)
b. Значение (денотат)
Например, цифры являются знаками чисел. Буквы являются знаками звуков и вместе со словами являются знаками человеческого языка.
Семиотика широко используется не только в науке, но и в политике, маркетинге, PR.
Г.Г. Почепцов пишет:
— «Все империи прошлого опирались на параллельные им империи слов и образов. Центра таких империй монополизировали (и канонизировали) производство символического продукта, который затем в неизменном виде распространялся по всем отдалённым уголкам. Прямо или косвенно монополизация задавала единый взгляд на события прошлого и настоящего».
— «Владение семиотикой – это научно обоснованный навык заглядывать в будущее».
Дополнительные материалы:
1. Статья «Семиотика – наука о знаках и знаковых системах»
2. Избранные статьи по семиотике и топологии культуры. Ю.М. Лотман
3. Книга «Семиотика» Г.Г. Почепцов
4. Видеолекция «Семиотика» В. Якименко
Рекомендую к изучению статью М.К Петрова «Пентеконтера. В первом классе европейской школы мысли». Непростая задачка, текст сложный, но очень красивый. Работа с ним позволит увидеть взаимосвязанность многих географических, социальных и смысловых факторов, лежащих в историческом развитии мышления человека.
Ключевая идея статьи – в основе греческого чуда, которое явилось фундаментом формирования европейской культуры, лежит появление и становление теоретического мышления, родившегося на палубе пиратского 50-вёсельного корабля пентеконтера.
Нехватка ресурсов вызвала появление «лишних людей», энергию которых нужно было как-то нейтрализовывать (пирамиды, стены, дворцы, храмы) или направить на службу обществу (ирригация, мандаринат). Они стали физически выбивать своё право на место в мире у значительно превышающих их сил. Для этого требовалось удержание целостности, коллективное действие, персональные задачи, работа с абстракциями и их динамикой, др.
Эти факторы легли в основу зарождения и дальнейшего развития теоретического мышления человека.
Если обратиться к уровням мышления, то это позволило появиться второму уровню Мышление и заложило фундамент следующего уровня Мышления над мышлением.
На следующей неделе с 4 по 6 ноября 2023 года в Роза Хутор на Красной Поляне состоится девятый предпринимательский форум «Искусство жить в новой реальности».
Задача форума — сформулировать контекст текущей реальности и будущего, продвинуть собственное понимание изменений через взаимодействие между участниками сообщества, по возможности получить собственные инсайты, сформулировать группы навыков, которые позволят нам эффективно действовать.
На форуме я выступлю с докладом на тему «Устойчивое мышление в неустойчивом мире». Мы живём во времена радикального ускорения и усложнения мира. При этом мышление человека либо упрощается, либо не успевает развиваться для удержания возрастающего уровня сложности.
В рамках своего выступления я покажу общие принципы устойчивости, характерные для различного рода систем (биологические, социальные, механические, управленческие). Обсудим, как эти принципы можно применить для формирования устойчивого мышления.
В 2018 году я познакомился с Андреем Георгиевичем Теслиновым в рамках реализации одного масштабного проекта в компании CUSTIS, а в 2022 году я прошёл у него обучение в Мастерской концептуального мышления на курсе Концептуальное мышление сложной реальности. Это был невероятный опыт и знания, которые я применяю в своей практике организационного консультирования на постоянной основе.
Ещё в 2022 году я узнал про другой курс Директор по развитию и запланировал пройти его этой осенью. К моему большому сожалению, у меня не получается это сделать в данный момент, но я хотел бы познакомить вас с Андреем Георгиевичем и порекомендовать вам данную образовательную программу, предназначенную руководителям, являющимися субъектами развития организаций.
Курс проходит всего один раз в год, а первый модуль начинается уже завтра.
Рекомендую!
Хочу поделиться с вами идеями и материалами конференции Сбера «Больше чем обучение», которые мне откликнулись:
1. Перед каждым из нас стоит два вызова: быть открытым новому и самоактуализироваться.
2. Научная фантастика способствует развитию воображения и последующих технологий.
3. Научная фантастика позволяет создавать что-то принципиально новое, а не повторять имеющиеся. Фантастика формирует будущее. «У них нет фантастики, значит у них нет образа будущего».
4. Китай активно развивает свою научную фантастику. Предыдущие 10 лет они копировали западную фантастику, научились и теперь начали создавать свою, принципиально другую, основанную на своём понимании мироустройства.
5. Китайская фантастика — фантастика садовников, а не творцов. Для китайца мир составлен, а не сотворен.
6. Новые поколения выносят свои функции во внешние устройства. Нужны инструменты для сохранения ключевых человеческих функций (воображение, память, мышление, др.) хотя бы у ограниченного круга людей.
7. Со стороны общества и бизнеса есть запрос на развитие человека, дополненного технологиями.
8. Лучший результат получается, когда 50% вкладывает человек и 50% искусственный интеллект.
9. Ключевое свойство технологического предпринимателя – длинная воля. Практически невозможно развить. Либо есть, либо нет.
10. Предпринимательству нужно учить не как учат математике или физике, а как как плаванию.
11. Качественный клиентский опыт, получаемый при приобретении одного продукта, человек хочет получать и при приобретении принципиально других продуктов.
12. Нужно общаться с целым человеком. Если ты что-то говоришь его голове, скажи и его сердцу.
13. Любая действующая система уже устарела.
14. Идея человека не имеет смысла без идеи бога.
Рекомендованные материалы:
1. Книга «Клара и Солнце», Кадзуо Исигуро, как человек должен будет измениться, чтобы остаться конкурентоспособным.
2. Книга «Посольский город», Чайна Мьевиль, любая революция начинается с революции в языке, а любая другая революция ложна.
3. Книга «Анафем», Нил Стивенсон, наше мышление самый сильный инструмент для создания нового.
4. Книга «Сумма технологий», Станислав Лем, о развитии технологий на долго вперёд, хотя книга написана в 1963 году.
5. Книга и сериал «Задача трех тел», Лю Цысинь, рекомендация от мэра Москвы и Германа Грефа.
СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
В тг-канале Дениса Конанчука, директора департамента корпоративного обучения Школы управления Сколкова, прочитал пост про упражнение «Зеркало», которое они проводят на программах обучения руководителей.
Мне кажется оно очень полезным и наглядным. Позволяет не только подсветить как меня воспринимают другие, но и что я сам различаю в других. Какими оптиками обладаю, могу увидеть только биологические и социальные особенности человека или могу отследить чувства, эмоции, направленность мышления.
Мы можем различить в окружающем мире и в других только то, что можем различить в себе. Чем больше мы можем различить, тем больше и быстрее можем понять и более разнообразнее поступить в той или иной ситуации.
Способность воспринимать мир многогранно, в разных регистрах своего тела – ключевое навык современного лидера.
Даю упражнение как в исходном источнике:
«Друг напротив друга садятся два незнакомых человека и должны в полном молчании описать, что они знают о человеке напротив. И потом поделиться друг с другом.
Три конверта — три анкеты, которые нужно заполнить. Первая про биографию. Вторая про черты характера. Третья про запрос и мечты.
Рефлексия после прохождения одинаковая:
1. Это про Окно Джохари. Что я в себе не осознаю, но видно другим. Каким я вижусь со стороны. Упражнение подсвечивает твои теневые стороны.
2. Логически осознавать можно только первый конверт — что за биографическая личность перед тобой. По одежде, кольцу на безымянном пальце, позе. Сколько зарабатывает, семейное положение, опыт. И то не всегда.
3. Характер и настоящие запросы логически не берутся. Их нужно чувствовать и считывать. Интуицией, сенсорикой, полем. На это способны немногие, здесь основные ошибки. Здесь главное — сонастройка. Нужно чувствовать, отключая логику. Это требует времени, а все спешат.
4. Тем, кому удавалось верно заполнять 2-3 анкеты, говорили, что в сонастройке участвуют два человека в паре. Каждому должно этого хотеться.»
Чуть более месяца назад я сидел на песке на берегу моря и смотрел на линию горизонта. Это был последний день нашего трёхнедельного семейного отдыха. Через несколько часов нас ждал самолёт в Москву.
В какой-то момент я ощутил и восхитился масштабом моря, планеты и истории. Через несколько секунд я почувствовал себя песчинкой в этой гигантской сложности и красоте. Эти чувства мне показались очень-очень знакомыми. Я стал вспоминать, где что-то похожее уже было в моей жизни. И вспомнил как несколько раз, в разных частях планеты, оказываясь наедине с собой, лёжа на спине и смотря на звездное небо, я испытывал подобные чувства. Ощущения чего-то очень-очень большого, сложного и непонятного перед тобой, того, что ты никогда не поймёшь, и с чем никогда не станешь вровень. И в то же время, ощущение банальности и мелочности большинства своих жизненных дел, ничтожности своих знаний и умений.
Я предполагал, что эти переживания связаны исключительно с природой, но вчера понял, что нет. Это может быть и другой, более масштабный человек и даже невидимые глазу явления. Столкновение с чем-то большим и более сложным, чем я сам, непонимание этого вначале пугает, затем заставляет задуматься, а некоторых из нас вдохновляет к активному движению вперёд. Выбор остаётся за нами.
Представьте себе остров, которым правит жестокий тиран Томоцеус Катакити, мучитель и убийца. И есть у этого тирана раб по имени Дюдю, каждый день подвергающийся жестоким истязаниям. Раб утешает себя тем, что он никому не причиняет зла, и совесть его чиста. А тирану даже и в голову не приходит, что он делает что-то плохое, совесть его не мучает, да он и слова-то такого не знает… И вот вам предстоит выбор — стать либо этим тираном, либо этим рабом. Только эти две возможности, никаких других вариантов. Что вы выбираете?
Итоги голосования и вашего выбора.
Потом не удивляйтесь тому миру в котором мы живём.
Есть цитаты и диалоги, которые мне очень помогают в сложные моменты жизни. Одним из них хочу поделиться с вами. Это диалог Жак-Ива Кусто со своим старшим сыном после гибели в авиакатастрофе его младшего сына в х\ф «Одиссея» 2016.
«Если однажды мы почувствуем себя несчастными, достаточно вспомнить, что мы всего лишь пылинки, крошечные атомы, упавшие со звезды, и пробудем здесь считанные мгновенья. В масштабах вселенной это быстрее взмаха ресниц. Но пользуйтесь им, этим мигом, потому что жизнь сильнее всего».
Есть ли у вас подобные цитаты, диалоги, эпизоды из фильмов, мелодия или песня, др?
Что вы чувствуете, помимо того, что прочитали в книгах?
Х/ф «Умница Уилл Хантинг»
— Форрест, ты уже выбрал, кем станешь, когда вырастешь?
— Кем буду я?
— Да.
— А разве я не буду самим собой?
Х/ф «Форрест Гамп»
Фильм «Облачный атлас» о поиске истины, о личностях и том, как происходят изменения в мире.
— И только хватая последние глотки воздуха перед смертью, ты поймешь, что твоя жизнь была лишь каплей в бескрайнем океане!
— Но что есть любой океан, как не множество капель?
Х/ф Облачный атлас
Каждый человек страдает от своих проблем. Но если смотреть на них со стороны, то придет понимание, как с ними поступить — изменится отношение к проблемам и к себе.
Послушайте, как простая ситуация помогла осознать это герою иранского х/ф «Вкус вишни».
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Уже более 5 лет я работаю как консультант и фасилитатор с командами, перед которыми стоят амбициозные задачи и которым требуется совершить переход на другой уровень развития.
За более чем 20 летний опыт я выработал 4 линзы, через которые я смотрю на организацию:
1. Менеджмент
2. Технологии
3. Психология
4. Философия
1. Основными элементами, с точки зрения менеджмента, для меня являются: система управления, культура, стратегия и команда.
Этому я изначально учился на программе MBA в Высшей Школе Бизнеса МГУ им. М.В. Ломоносова.
2. Под технологиями я в первую очередь понимаю цифровые технологии и рассматриваю их в следующих разрезах: программные сервисы, инфраструктура, инновации и информационная безопасность.
Это мое базовое высшее образование в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Моя первая специальность инженер-программист.
3. В рамках психологии я смотрю на внутренние конфликты, чувства и эмоции, запреты и защиты, системную психодинамику. Это позволяет мне решать те вопросы, которые с помощью компетенций в менеджменте и технологиях решить невозможно.
Этому я продолжаю учится в рамках программы Психоанализ и психоаналитическое бизнес-консультирование Высшей Школы Экономики.
4. Последнее по списку, но не последнее по важности – философия. Здесь мне помогает понимание таких направлений как онтология, эпистемология, герменевтика, как работает язык и формируются смыслы.
Этому меня учат через книги выдающиеся авторы последних 3000 лет, любовь к которым мне привила Школа великих книг.
Такой разносторонний взгляд способствует более комплексному пониманию ситуации в бизнесе моих клиентов, поиску эффективных путей решения их проблем и достижения целей организации.
Если вам интересен мой авторский метод для развития вашего бизнеса, пожалуйста, напишите мне.
Продолжаю исследовать феномен команды. От Сергея Валентиновича Попова услышал следующие идеи и хочу с вами поделиться.
Понятие «команды» появилось на палубе корабля. На таком, например, как Пентеконтера.
Критерии команды:
1. Наличие сверхзадачи. «Невозможная задача». Задача, которая не соответствует способу мышления и имеющимся ресурсам. Например, как 150 пиратам захватить город, в котором живут 3000 жителей.
2. Достижение сверхзадачи является экзистенциальным вопросом (выживания в прямом или переносном смысле слова). Например, когда Колумб израсходовал более половины своей провизии, прошёл точку невозврата и дорога была только вперед. Или, стартап который должен либо предложить рынку революционный продукт, приносящий выручку и прибыль, либо прекратит своё существование.
3. Взаимозаменяемость людей. Разные люди могут оперативно заменять друг друга в процессе реализации сверхзадачи. Корабль должен плыть вне зависимости от болезней или выбытия некоторых участников команды.
4. Наличие незаменимых людей. Уникальные компетенции, которые возможны только у одного человека в команде. Например, знание об использовании секстанта для определения местонахождения корабля было редкостью у пиратов и очень высоко ценилось.
5. Замкнутое физическое пространство. Например, палуба корабля.
Можете переложить данные критерии на свой коллектив? Возможно ли их использовать в современных реалиях? Является группа людей, в которой вы участвуете, командой?